注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

学校生活教育

生活即教育、社会即学校、教学做合一

 
 
 

日志

 
 
关于我

我叫蔡忠民,湖北黃岡人,畢業於華中師範大學數學系,湖北省中小學德育學會會員。一直從事中學教育教學工作,擔任班主任19年,歷任過教研組長、政教主任、生活主任、德育主任、團委書記、校辦主任、校長助理等職務。現擔任河南宏力學校学工部副主任、兼任初中部生活主任和高中部生活主任。

网易考拉推荐

教师走上讲台的四个阶段  

2015-04-14 18:28:07|  分类: 教师成长 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

教师走上讲台的四个阶段 - 学校生活教育 - 学校生活教育

   站上讲台(教龄:1-5年)特点:入职初始,角色转换:由大学生、研究生转变为中小学教师,摸索前进;努力适应生活环境和节奏的变化;对教学内容不熟悉,努力学会做日常教学工作;学习面对当今有个性的学生;注意力主要集中在自己身上,关注对课堂的控制,努力得到学生、同事的认可。发展策略:多倾听、借鉴、模仿。

站稳讲台(教龄:5-10年)特点: 积极寻找新资料、新方法和策略,渴望形成自己的技能,易于接受新观念,不断创新、改进、丰富自己的教学。课堂思路清晰、讲解透彻、方法得当有效,教学目标设定科学,教学资源也开始积累得丰富多彩,前半阶段是教师专业发展的激情期、后期将面临一个最初的“高原期”,容易出现职业满意度下降。 发展策略:进行多种教学方式的比较与研究,自我反思以促全方位提升。

站领讲台(教龄:10-20年)特点:形成自己的技能,拓展教学灵活性;教师开始从“一桶水”逐渐转向“汩汩清泉”的状态,出现第二次“高原反应”:有进一步发展的需求和愿望,然而所处的环境已经不具备相应的提升条件,可能不再追求专业发展。发展策略:深度反思、积极参与教育教学课题研究。

超越讲台(教龄:20-30年)特点:帮助同事提高教学技能;广泛参加各个层次的教育决策及咨询活动。成为大多数教师学习和研究的对象,自身处于 “输出”的阶段,教学风格独特、教育思想日臻完善,成为影响学生终生发展的重要人物。发展策略:追求对教育对象价值观和人生观的终身影响;追求形成大师风范,成为学生终身难忘的人

孩子做错题目真的是因为粗心吗? - 学校生活教育 - 学校生活教育

(更多您喜爱的内容,敬请关注河南宏力学校--生活教育博客:http://hbczm163.blog.163.com/

  评论这张
 
阅读(96)| 评论(5)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017