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学校生活教育

生活即教育、社会即学校、教学做合一

 
 
 

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我叫蔡忠民,湖北黃岡人,畢業於華中師範大學數學系,湖北省中小學德育學會會員。一直從事中學教育教學工作,擔任班主任19年,歷任過教研組長、政教主任、生活主任、德育主任、團委書記、校辦主任、校長助理等職務。現擔任河南宏力學校学工部副主任、兼任初中部生活主任和高中部生活主任。

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上帝眼中的老师  

2015-03-02 09:40:27|  分类: 教师成长 |  标签: |举报 |字号 订阅

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上帝眼中的老师 - 学校生活教育 - 学校生活教育

这已经是上帝加班加点创造老师的第六天。上帝知道这是一项艰巨的任务,因为老师将与许多孩子的生活紧密联系在一起。这时,一个天使出现在他身边,说:“你已经花了很长时间来创造这个人物。”

“是的,”上帝说,“但你看了这张人物设计书吗?”

教师:

必须让所有的学生敬重,也能做学生的朋友。

必须能做180件与所教学科无关的事情。

必须能吃苦耐劳。

必须保障每天给学生传授知识的时间充足。

给别人的时间必须多于自己。

必须微笑着面对减薪、问题孩子、忧心的家长。

当家长质疑教导孩子的措施,其他人也不支持时,必须还能全身心投入教学。

必须有六双手。

“六双手?”天使说道,“这是不可能的。”

“嗯,”上帝说,“不是手的问题。现在最困难的是三双眼睛。”

天使难以置信:“三双眼睛?在一个标准的模型上?”

上帝点头道:“一双眼睛可以看到一个学生其他人看不到的优点,一双眼睛在头的后面看不应该看到,但必需知道的。前面的眼睛只是观察学生正常的日常行为。”

“上帝,”天使说,“这是一项巨大的工程,我认为你应该明天再继续做。”

“我不能停下,”上帝说,“因为我的创造已经非常接近于一些很像我自己的东西。当他生病了,还会继续工作吗?任教班级的学生不想学习怎么办?学生不是自己的孩子,在他的心里有这些孩子的特殊位置吗?理解那些正在困难中挣扎的学生吗?从不对学生放任自流吗?这些都是我现在必须解决的问题。”

孩子做错题目真的是因为粗心吗? - 学校生活教育 - 学校生活教育

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天使更近地审视上帝正在创造的模型。“心肠太软了。”天使说。

“是的,”上帝说,“但它也很坚强。如果必要,你无法想象这位老师能忍受多大的考验或者完成多艰巨的任务。”

“这个老师会思考吗?”天使问。

“不仅会思考,”上帝答道,“还会推理和妥善处理问题。”

天使靠得更近来观察模型,然后指着老师的脸颊说:“上帝,你的工作看起来不错,但是有一个缺陷。我的意思是,你放太多东西在这个模型身上了。你想不到这些压力将会压垮这个老师。”

上帝靠近模型,发现老师的脸颊上有一滴水珠。水珠在阳光的照耀下闪烁、发光。“这不是缺陷,”他说,“这是一滴泪水。”

“一滴泪水?什么意思?”天使问道,“他为何流下这滴泪水?”

上帝想了很久,回答道:“这是老师为一个孩子完成即使是最小的任务也感到开心和骄傲,为那些单亲的孩子的孤独而感到难过。这滴泪水还包含着不能打开一些孩子的心扉的痛苦和对那些孩子自我封闭的失望,与一个班级相处了一段时间之后,必须跟那些孩子说再见的眷恋,以及迎接一个新班级的喜悦。”

“我的上帝,”天使说,“这滴泪水是一个伟大的构想。你真是一个天才。”

上帝忧郁地看着模型,说:“我并没有创造这滴泪水。”

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